9° Fórum de Educação Inclusiva de Floriano discute polÃticas públicas
04/07/2024 10h50Fonte Secom
Em uma sociedade composta cada vez mais por pessoas neurodivergentes, discutir sobre políticas públicas inclusivas é uma necessidade. Pensando nisso, a Prefeitura de Floriano, através da Secretaria Municipal de Educação, promoveu na manhã dessa quarta-feira (3), no auditório da UFPI, o IX Fórum de Educação Inclusiva com o tema “Reflexões sobre Escolas Inclusivas: Fatores que promovem inclusão”.O evento fez parte da programação em comemoração aos 127 anos de Floriano e surgiu da necessidade de formar um espaço para compartilhar experiências e reflexões entre os atores da comunidade escolar. O objetivo foi reunir estratégias facilitadoras ao processo de aprendizagem nas escolas da rede municipal, por meio de ações que promovam a inclusão.
Imagem: Secom![9° Fórum de Educação Inclusiva de Floriano discute políticas públicas.(Imagem:Secom)](https://www.florianonews.com/images/83d5d47c6ec07f40e113b42cabcc1ed4.jpg)
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A abertura do evento foi prestigiada por autoridades e contou com a apresentação do Hino de Floriano na linguagem de sinais e declamação da literatura de cordel, seguidos por duas palestras que abordaram: 1) Manejo Escolar: os atores e seus respectivos espaços; e 2) Os comportamentos e as estratégias necessárias para preservar a Saúde Mental.
Durante o período da tarde, a programação continuou com 7 (sete) oficinas pedagógicas que explanaram temas, como; práticas inclusivas, adaptação escolar e acolhimento à crianças com deficiência no contexto escolar. As salas temáticas tiveram como público-alvo pais de alunos, gestores, coordenadores, professores da rede infantil e guardas patrimoniais.
Imagem: Secom![9° Fórum de Educação Inclusiva de Floriano discute políticas públicas.(Imagem:Secom)](https://www.florianonews.com/images/3be31e23fce1f765074f9074a3b3cf5c.jpg)
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De acordo com a coordenadora Eliene Pereira, o evento buscou “reunir estratégias, capacitar e sensibilizar toda a comunidade escolar na busca de práticas inclusivas que facilitem o processo de aprendizagem para alunos típicos e atípicos, promovendo a verdadeira inclusão”, concluiu.
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